О компании Главная страница RSS Расписание Оплата Доставка Корзина
Ваша корзина пуста
 
 
   
 
E-mail:
Пароль:
 
   




Наш магазин
Напольные конструкторы
Конструкторы настольные
Игрушки
Комплектующие
Игровой инвентарь
Сувенирная продукция
Разное
Напольно-настольные конструкторы Е.А. Флёриной
Настольно-напольный развивающий строительный материал воссоздан ООО «СибЛитПром» по оригинальным чертежам Евгении Александровны Флёриной (1889 - 1952) – талантливого педагога и специалиста в области дошкольного воспитания, члена-корреспондента Академии Педагогических Наук РСФСР, доктора педагогических наук, профессора, создавшего собственную классификацию игрушек, а также образцы строительного материала для дошкольников, в которых Евгения Александровна стремилась реализовать принципы развивающего обучения детей.
Наши игрушки
Плашки в натуральном цвете дерева, 350 деталей
Конструктор напольный, 40 деталей
Конструктор Поликарпова напольный, 68 деталей
Кроватка-качалка для кукол
Напольный строитель, 800 деталей
Плашки в натуральном цвете дерева, 500 деталей
Квадрат геометрический
Половинки большие
Конструктор «Ферма»
Напольный строитель, 836 деталей


Кнопочки


Главная » Интернет-магазин » Напольные конструкторы

Напольный строитель, 390 деталей

45000.00руб. 40000.00руб.
  • Производитель: ООО "СибЛитПром", г. Барнаул
  • Артикул: И - 032
  • Единица: Коробка
  • Количество деталей: 390
  • Вес: 117000.00 г
Купить сейчас

Все вопросы: siblitprom@yandex.ru

Это напольный строительный набор, предназначенный для игры и занятий в ДОУ, для удовлетворения потребности в напольном строительном материале одной группы детского сада.

Прежде всего, необходим в тех садах, которые реализуют Научно-методическую систему Натальи Михайловны Крыловой "Детский сад - Дом радости". Хотя должен быть (!) в каждом детском саду, где стремятся развивать ребятишек, учат их строить и изобретать...

Комплектность данного конструктора позволяет возвести целые кварталы построек с мостами, замками и заборами, многоэтажными зданиями с множеством тропинок и дорог.

Конструктор включает 12 геометрических тел в 41ом варианте размеров, покрашен в 4 основных цвета: красный, жёлтый, синий и зелёный. Данный набор богат на разноразмерные геометрические фигуры: почти каждая представлена в трёх величинах - большая, средняя и малая.

Длина ребра куба 16, 11 и 9 см соответственно, размеры остальных фигур кратны этим величинам.

Комплектность напольного строителя на 390 деталей:

1. Арка (кирпич с выемкой) 3ёх видов – 12 шт.
2. Брусок 5ти видов – 46 шт.
3. Кирпич (параллелепипед) 8ми видов – 124 шт.
4. Конус 3ёх видов – 18 шт.
5. Куб 3ёх видов – 24 шт.
6. Пирамида четырёхгранная – 6 шт.
7. Пластина 4ёх видов – 40 шт.
8. Пластина круглая – 6 шт.
9. Полудиск – 6 шт.
10. Полукуб 4ёх видов – 54 шт.
11. Призма 4ёх видов – 34 шт.
12. Цилиндр 4ёх видов – 20 шт.

Все детали набора - качественные и сделаны из натурального дерева (берёзы). Они - объёмные, пустотелые, сделаны без использования гвоздей и скоб, а потому лёгкие и абсолютно безопасны для детей любого возраста.

Углы и грани всех геометрических тел закруглены и гладкие на ощупь.

Напольным строительным набором приятно играть, его фигуры радуют яркостью красок и гладкостью поверхностей.

Методы и приёмы, используемые на занятиях и играх с деревянным конструктором. Как играть с ребёнком. На что обращать внимание во время занятий и игр с конструктором

Конструирование является довольно сложным видом деятельности для детей. Поэтому мы рекомендуем знакомство с Конструктором, занятия и игры проводить под Вашим руководством. При этом Ваша роль на начальных этапах конструирования должна быть ведущей. От Вас исходит инициатива по созданию конструкции, Вы предлагаете малышу поиграть с созданной постройкой.

Для успешного проведения игр и занятий мы предлагаем Вам вооружиться общепринятыми методами и приёмами, которые используются в обучении детей конструированию. Это – наблюдение натурального объекта,

  • показ и анализ образца,
  • объяснение последовательности и способов выполнения постройки,
  • постановка перед детьми задач, требующих нахождения самостоятельного решения, т.е. задач проблемного характера.

Данные методы можно применять в различных сочетаниях. Использование того или иного метода обучения обуславливается, во-первых, задачами обучения, во-вторых, опытом детей, их конструктивными умениями.

Показ и анализ образца, выполнение Вами всех действий изготовления конструкции применяются, когда ребёнок не имеет достаточного опыта конструирования или когда он впервые сооружает постройку и способы действий ему не знакомы.

Ваши пояснения и вопросы используются наряду с наглядными методами. Учите ребёнка наблюдать предметы по определённому плану. Продумайте вопросы для беседы о предмете во время его рассматривания, которые помогут выделить его существенные особенности в определённой последовательности. Вопросы должны направлять внимание ребёнка не только на внешние признаки, но и на связи одних предметов с другими. Причём продуманная последовательность вопросов и выделение существенных признаков должны быть в работе с детьми любого возраста. Так для маленького ребёнка достаточно выделить один-два существенных признака (у домика стены и крыша). Постепенно дети узнают о большом количестве признаков. У однородных предметов с помощью сравнения они начинают выделять общие особенности. Например, у всех видов городского транспорта имеются общие части: кабина, кузов, колёса и т.д. Но в зависимости от назначения транспорта форма и величина их разная.

ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ С ДЕРЕВЯННЫМ КОНСТРУКТОРОМ

При обучении конструированию детей более старшего возраста взрослый не только сам продумывает систему вопросов и пояснений, но и воспитывает у детей умение задавать их самостоятельно. Очень важно сформировать у детей обобщённые способы обследования предметов, научить их выделять части предмета, определять основные, от которых зависит расположение других частей, устанавливать их функциональное назначение. Поэтому обследование предметов должно проводиться в следующей последовательности:

1) Целостное восприятие предмета с общей характеристикой (например, «мост длинный, с плавными спусками», «здание школы большое, у него много окон» и т. д.).

2) Определение общей формы предмета (форма здания напоминает большой брусок, поставленный вертикально или горизонтально); выделение основных его частей, определение их формы и величины.

3) Выяснение пространственного размещения частей относительно друг друга (сверху, снизу, выше, ниже, слева, справа).

4) Выделение более мелких частей и определение пространственного расположения их по отношению к основным; определение материала, из которых выполнена каждая часть (уточнение названия деталей строителя).

5) Повторное восприятие предмета в целом с определением его общей характеристики («вот такой высокий двухэтажный дом мы будем учиться строить»).

Обследование предмета, его анализ проводятся в том порядке, который затем определяет порядок действий для выполнения конструкции, что значительно облегчает детям усвоение этого порядка.

В процессе наблюдения и обследования предмета до занятия дети получают представление о его назначении в жизни, а также о закономерной связи между формой предмета, его размерами (или размерами его частей) и назначением в жизни. Так мост через судоходную реку, предназначенный для железнодорожного транспорта, должен быть высоким и широким, чтобы под ним могло пройти судно. Если же мост переброшен через узкую речку для пешеходов, ему достаточно быть узким и низким. Такое целенаправленное знакомство детей с объектом делает их практическую деятельность более осмысленной.

При наблюдении необходимо подчёркивать связь между назначением предмета и его оформлением. Украшает предмет прежде всего его гармоничная форма. Архитектор старается придать такую форму сооружениям или их частям, чтобы они гармонировали с ландшафтом, привлекали к себе внимание, доставляли людям радость.

В целенаправленных и организованных наблюдениях нуждаются дети всех возрастов, разница лишь в глубине процесса и отборе объектов для наблюдения. Младшим детям для обследования и последующего конструирования предлагаются знакомые предметы простых конструкций: мебель, домик для кукол, жилой дом, трамвай, горка и т.д.

После накопления детьми определённых конструктивных умений Вы можете использовать такие методы обучения, которые будут способствовать развитию активности, самостоятельности Вашего ребёнка, его творчества. К ним относится постановка задач, требующих самостоятельных конструктивных решений. С этой целью организуется конструирование по условиям. Например, ставится задача построить мост через речку для пешеходов, автомашин и предоставляется возможность найти самостоятельно способы стройки, определить из каких деталей её создавать.

Для успешного решения этой задачи ребёнок должен иметь обобщённые представления о мостах (мосты бывают разные: пешеходные, автодорожные, железнодорожные и т. д., но все они имеют общие части, отличающиеся размером, формой и т.п.) и определённые навыки самостоятельной работы (уметь разобраться в условиях задачи, обдумать будущую постройку в соответствии с этими условиями, отобрать необходимый материал).

Детям младшего и среднего возраста можно предлагать конструктивные задачи по условиям, требующим усложнения знакомой конструкции, например, построить тот же домик, но с дверями или построить кроватку известным способом, но выполнить её так, чтобы она была соразмерна определённой игрушке.

С целью закрепления у ребёнка знаний и формирования умений самостоятельно и творчески их использовать необходимо организовывать занятия по замыслу, по теме. При этом важно научить создавать замыслы поделок, планировать свою деятельность. Для этого предложите ребёнку вначале рассказать, что, как и из чего он будет делать, тем самым помогая наметить план предстоящей работы.

К методам обучения детей конструированию следует отнести также анализ и оценку процесса работы качества готовой конструкции.

Во время анализа целесообразно сначала обращать внимание на то, какими способами пользовался ребёнок при создании постройки, смог ли научиться чему- то новому, удачно ли применил способы работы. При анализе образцов и оценке детских работ необходимо учить замечать эстетические качества постройки, давать им оценку. Для привлечения ребёнка к активному участию в этом задайте детям несколько вопросов. Вопросы должны заставить ребёнка задуматься над тем, в какой степени выполненная работа удовлетворяет поставленным вначале задачам. Ребёнка нужно научить осознавать свои действия, подмечать достоинства и недочёты в собственной работе. Ошибки, допущенные при выполнении задания, не следует оставлять без внимания: нужно вскрыть причину неудачи, помочь ребёнку осознать её и тут же посоветовать, как исправить. Но лучше, если ошибки будут предупреждаться и исправляться в процессе работы самим ребёнком.

Всего комментариев: 2
1 lara   (16.09.2015 23:46)
Плюсы: Очень качественно сделаны все детали,
гладкие формы,
легкие детали,
дешевле, чем у других,
индивидуальный подход и открытость для просьб заказчика (мы делали 86 деталей, не входящих в заявленную производителем комплектацию + просили покрасить в определённые цвета, не доплатив за это ни капейки),
менеджер все детально объяснила, приветливая и "желающая" удовлетворить все пожелания заказчика (на это обращаешь внимание, когда сталкиваешься с безразличием и нежеланием сотрудничать, хотя, казалось бы, люди на тебе зарабатывают),
не требовали 100% предоплаты, мы оплатили все перед отправлением набора, через неделю забрали с терминала транспортной компании,
прекрасный цвет элементов - не кислотно яркий и не бледно-матовый, такой нормальный полуглянец.

Минусы: Конструктор приехал в больших коробках, которые были очень изношены из-за перевозки и их пришлось выбросить, найти под набор место в группе оказалось не просто, т.к. конструктор огромный просто. Если бы мы знали, что набор будет без коробок, мы бы заказали стеллажи для хранения набора (у них же, кстати);
детали при разборе коробок пришлось все протирать от древесной пыли, не было индивидуальной упаковки элементов;
ждали конструктор свой месяц, но были об этом предупреждены, конечно. Менеджер сказала, что набор требует много времени на изготовление + они делают еще массу других конструкторов, не успевают. Но получив конструктор, мы реально поняли на что был потрачен этот месяц - набор действительно достойного качества. А за это и подождать можно!

Уважаемые производители! Мы выражаем вам огромную благодарность за то, что вы делаете такие замечательные строительные наборы. Это редкость и радость, что мы можем их купить и наши дети играют и строят из замечательного натурального и качественного, прежде всего, материала.
Мы долго искали напольный конструктор, рассматривали варианты даже из Белоруссии. Но наткнувшись на алтайского производителя, остановили свой выбор на нем. Большое разнообразие форм, легкость элементов (несмотря на то, что сделано все именно из дерева), прекрасные цвета. Нам понравилось всё без исключений. Для нас главное - это качество набора, а у барнаульского производителя оно на высоте. Еще раз огромное спасибо за удовольствие и пользу, которые мы получили, приобретя ваш набор. С уважением и уверенностью в будущем сотрудничестве МАДОУ ЦРР "Солнышко", г. Екатеринбург

0  
2 Siblitprom   (17.09.2015 11:42)
Уважаемая Лариса Тимофеевна, огромное спасибо за ваш коммент. Надеемся, что настольные конструкторы, которые мы уже для вас делаем, принесут вам так же только положительные эмоции. Побольше бы таких отзывчивых клиентов, как вы. Спасибо rolleyes

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Добавил: Siblitprom, Среда, 06.11.2013